楔子

奥利理阿德勒曾经过句话，“幸福用童治愈，幸用治愈童。”

阿德勒认为，格结构形成于童期,解决个格理问题必须从童着。现青很问题都源于庭，源于童期遭遇。

“幸福庭都相似；幸庭各各幸。”把列夫·托尔斯泰句话放世众，也同样适用。

每个，虽然都各各追求，但追求终点，无非就事业成功、财富自由、庭美满之类。但众幸苦痛，却各同，每个都自己与痛，或或，或或。

而本质，就个活着，们总到能为自己分担痛苦伤，候，们些惊伤痛，别里，过随拂过埃。纵然再同，也没办法对另个伤痛同受。

序

娟所理老师，平作并繁忙，每周也就只几节课。平理咨询值班。理咨询部分空着，毕竟业繁忙，很咨询。但偶尔也孩子过聊聊。

因此能够接到很孩子——很受过创伤孩子。倾很同故事，真幸福千篇律，而幸遭遇却各相同。

数候也仅仅只能个倾者而已，因为些孩子所遭受伤害已经造成，无法逆转。而往往些伤害都自于庭，源自于父母。

对于些娟也只能尽力慰些受伤孩子，力所能及们提供点帮助，更也，而些伤害，或许需们用治愈。

叶已经变，凛冽寒吹过，片片枯叶打着旋儿落面。已。

娟正百无聊赖办公玩着，打算等到