篮球，屿穿着运，正与篮球队队员们对打。
作敏捷而干净，每次运球都能迅速摆脱对方防守，步篮作松自如，仿佛艺术表演。
“居然打得么好！”
“转吗？
好像实力很！”
围观女们窃窃私语，而此屿丝毫没受到响。
目始终专注，落球，仿佛周围切与无。
“屿，传球！”
位队友喊。
屿迅速判断形势，抬将篮球精准传队友，然迅速冲到篮接应。
队友传球刚落入，便毫犹豫跃起，将球扣篮筐。
全爆阵呼。
“真很厉害！”
，个清音从群方传：“只篮球，至于么惊怪吗？”
群自让条，以拎着包从面，目淡淡扫过篮球，神里没丝绪波。
“以！”
群。
“还么漠……”“霸没兴趣篮球赛。”
屿到些议论，微微愣，顺着群目向以。
步伐从容迫，仿佛阵微吹过，并未周围目。
两线半空交汇瞬。
屿抹笑：“原霸也篮球。”
以脚步，语清：“过而己。”
“过还能么久？”
屿挑眉，语里带着丝调侃。
“没兴趣。”
以语简，转。
屿站原，若所着背，唇角笑更几分。
午班课，班主任讲些习计划，接着宣布件事：班级将举办次语文识竞赛，每个组需派两名代表参加。
“屿，刚转，妨也参加吧？”
班主任点名。
全班刷刷向屿，似乎对位同能力分好奇。
屿旁以，语平淡：“以组？”
以正，到自己名字抬起，些悦皱皱眉：“老师，以个参赛。”
“语文识竞赛需两作。”
班主任微笑着，“屿，以正好以互相解。”
以眉皱得更，但并没反驳。
屿则笑笑，点答应：“好啊，也见识霸实力。”
比赛当，教里布置得简单而。
几个组子，每面放着张题板。
“第轮速抢答题，每组派回答。”
主持宣布规则，比赛正式始。
“第题：请解释‘潋滟方好，空蒙亦奇’含义。”
以题目，刚按抢答器，却现屿比更步。
“答案：，波荡漾，；，空濛，境幽美。”
屿回答得疾徐。
主持点：“正确。”
以微微挑眉，目丝探究。
接几轮抢答，屿表现依稳健，对古掌握让所惊讶己，甚至连以也得承认，确实实力。
“最轮作题。”
主持宣布，“两起完成综分析题。”
题目段复杂古文，求分析作者文章艺术特。
以速浏览遍，然：“负责分析，负责艺术特。”
屿点：“没问题。”
两各自埋，很交答案。
“满分！”
主持宣布，全片哗然。
“竟然满分？”
“以厉害也就算，屿竟然也么？”
比赛结束，以收拾好，准备。
屿却从面追：“以。”
“事？”
以脚步，语淡。
屿笑笑：“今作错，没到对古文么擅。”
以淡淡：“彼此。”
转，却到传屿沉音：“以再估别，尤其。”
以微微愣，回，只见屿站阳，嘴角带着笑，神里透着丝认真。
刻，以突然识到，个转并像表面起么简单。
青故事，才刚刚拉序幕