只见杨丽将包辣条放子，然伸纤细指，缓缓撕包装。
随着包装袋被撕，股诱瞬弥漫，让忍垂涎尺。
就，杨丽边嗅着股，边转过向，嘴角微微扬，笑着问：“记抄完没？”
铃铃铃～就刚回应候，课***突然响起，让把到嘴边话又咽回。
同们纷纷像被惊扰鸟儿样，迅速回到自己座位，教里顿变得。
节课英语，熟悉得能再熟悉英文之，教里瞬陷入片紧张而又压抑氛围之。
同们都自挺首腰板，目紧盯着老师点名册，默默祈祷着被抽到自己。
因为接面临，让胆战惊抽查背诵环节！
“请假，没课，应该抽到。”
自言自语。
“辰，起背！”
英语老师音教里响起。
同们目也瞬聚焦到，幸灾祸笑容，则投同神。
愣，随站起。
刚准备解释到现自己共没过几节英语课，请假就请假。
“老师”，班纪泽宇突然站起对着老师：“辰期请假，没个。”
“吧，课自己问习委员或者班，现认真别。”
老师就始抽查起其同，教里氛围缓缓变得凝起。
受到周围同紧张，也始认真起仔细着们背诵文。
午节课很而紧张、而严肃、而结束。
通往堂两边种两排，站着老师负责及拦些到饭点就好似脱缰野马般狂奔。
“打点饭！”
每都堂师傅复话。
饭菜真么样，还允许倒掉饭菜，旦被现，需打扫堂期。
每堂师傅话，被师傅告诉老师，还被老师叫到办公问过几次。
面，老师首接让拿着餐具其老师起饭。
但无论谁起，都点。
都同样师傅饭菜，能好到里。
周午放，老师拦接回母亲。
“辰妈妈，们么困难吗？”
班主任把妈妈带到个方，问。
“没啊，么？”
边传母亲疑惑音。
班主任：“辰经常顿，本就好，久么受得。
也劝过，但作用。
回还孩子好好沟通，弄清楚原因。”
“好，谢谢老师。”
段距，才到母亲问话：“为么饭？
饭卡里没吗？”
饭拿充值饭卡，先打饭师傅么菜，然再刷卡，之递餐盘由师傅打好饭递。
老师应该认为每都省，所以才饭。
“好。”
答。
岂止好，些菜甚至还些半熟。
过至今都没事儿，也奇迹。
“好也点，胃好需药调理，么能饭！”
母亲姚女士到回答，音都度。
“些因为吗？
为么隔差往医院，还没效果，原连饭都。
再贵再好药，饿着饭也没用。”
着着就起脾，音也越越。
等再次张，就己经面些么。
毕竟些旦没按照法事，就么。
己能够将话倒背如流。
“，。”
再絮絮叨叨，就始放空绪沿途景。
回两旁除为数几棵杨，都片庄稼。
除就，骑非常颠簸且舒适。
由于表面平，很凸起缝隙，轮胎频繁受到冲击，导致产烈震。
驶过程，轮胎与摩擦产较噪音，尤其速驶，种噪音更加显。
轮经过较块，还“砰砰”撞击。
姚女士音也样况逐渐减。
面平，保持稳定驶线变得困难，特别转弯或避让障碍物，需更注力。
也再话，专注着况。
到，作业，杨女士则忙活餐。
完饭，串，而继续与作业奋斗。
能，每次放假，把作业完，么打扫，么院着处呆。
周拒绝们送请求，独自踏条个次。
距公里，每次过需个，好候，个半也常。
们常接送，好候还好，若，子混着，起己经非常艰难，别骑着摩托。
还如自己回，个，放松唯方式。