网友问，“亿为么牛顿、因斯坦样科？”
网也经常提个问题。
历史原因，也现实原因。
们历史文化，崇尚与之斗争，所谓聪、智慧，就现如何与斗争。
探索宇宙，创造科技术，被传统文化奇技淫巧，值得称。
追求财富权力，以成本性。
没到用科技术创造更更好物质财富，把蛋糕，都把目放么分蛋糕，绞尽汁就如何让自己分点。
个几千，们没科键原因，因为缺利益驱，甚至都能够认识到科技术以额创造巨财富，能够改变、提活品质。
到代，科力量横扫全世界所角落，入，但，层次些原因，仍然制约着们，使们科巨匠难以浮现。
具原因。
孩子从受到教育只接受识，为考试，允许挑战、质疑权威。
而科灵魂就创，质疑，挑战权威。
两种截然同维，种自由散维，种保守收敛维。
应试教育再加作业完成恐吓，使孩子形成保守收敛维，种维依赖权威，敢超权威界线、条条框框，种维适习，但无法科创。
科创自于自由，自由就形成自由散维，典型经叛。
种适科创。
们教育还点适科创。
当孩子遇到解之谜，比如，，。
碟，，，象设备、无等其错。
特异功能，，，都骗子表演魔术。
本质么？
们：霍《简史》，就答案。
物为么质量？
：标准模型、希格斯粒子制就。
物为么荷？
回答：标准模型夸克制，就答案。
孩子如果问本质么，们实无法回答，但，嘴能怂，对孩子：种特殊物质。
维，活承认个世界还许解之谜。
对实解释宇宙之谜，就用夺理、恐吓堵孩子嘴。
如果们承认个世界依然许解之谜，以激孩子烈探索宇宙欲望。
据，陈景润就老师哥德巴赫猜还没能够证，才产好奇，志解决个问题。
但，们教育就个世界解之谜，所问题们都答案，们孩子只好好习就以。
种教育很容易导致孩子形成保守收敛维，从权威，，无法科创。
许著名者反复调，科培养，靠培养无法科。
孩子，社，很部分从事职业科研究。
职业科研究者，往往被接受级达研究课题，能自己独选择。
另，科研所，事复杂，各种因素制约。
搞技术很赚，研马马虎虎得通，像基础科期难以赚，就很难成果。
科创到底，仍然创，些候没法，，形成维定式，即使以从事科研究，如果交流，接受，很难科成果。
比如，麦克斯韦拜访法拉第，接受法拉第，才麦克斯韦方程，如果麦克斯韦没拜访法拉第，则平庸。
现们社调历份，造成职业科研究者难以与正常交流。
孩子，从社，部分饭干活，为，拼命干活，考，为养糊，也没追求。
剩部分追求当，部分被佛教、帝、灵性、灵修、修炼些等吸引，对科探索兴趣。
还部分受传统文化响，痴迷于易经卦些，浪费，却毫无结果。
真正对方代诞种用数描述严肃科兴趣极，种严肃科研究，需掌握等数，需志力几如坚持，些数，虽然部分真能够坚持，但，被骂民科，骗子，神经病，也得到报酬，所得到科研成果也没承认，没平台展示，没渠表，结果就之。
现科期刊，都历限制，部分刊物，本科以，首接拒稿。
些刊物设置极为复杂繁琐投稿流程，如果没导师告诉，几个，都无法提交个稿子。
即使千辛万苦把论文提交，就杳无音信。
科院辟个栏目《科智慧》，专为民科投稿。
栏目刚始候，面表篇论文，，们设置登陆验证码速，以闪般速度，才能登陆。
们退稿理由很操蛋：“文章依据都根据物周围空螺旋式散运个假设推理，然而，个假设成。”
“个假设啊，难物理允许假设？”
“物理允许假设啊，提正确假设，但，个假设错误。”
······最几，投稿，们就么拖，既退稿，也采纳。
就算真诞牛顿、因斯坦样，受传统文化响，总等，才许吹捧，能点好处。
个数陆曦，穷困潦倒，没，也等，才堆吹捧。
现最问题，普遍对搞科德绑架，求搞科研究德尚，无私奉献，能谈。
比如，网很牛顿品德好。
仔细介绍牛顿平籍，牛顿只莱布尼茨等争夺科首现荣誉候，丝毫客、谦让，别方面，没么德问题。
还干过造币厂厂，没***为自己谋私利。
牛顿炒股亏得塌糊涂，慨叹：懂文理，无法猜透。
牛顿品德其实比个正常稍好些，们国得牛顿品德好，就个固认识：牛顿世界最伟科，就应该匹配世界最尚德，点瑕疵都能。
现代科研究，特别实验，很烧，最买实验器材，网反复搜，担浪费，经常到废品站，自己制造，费尽，很艰难。
现代社展，键靠基础科突破，能能展，其实很简单，就社，余，流向科研究领域，还流向寺庙。