第2章
，引起周围同注，纷纷投探究目。，着秦钰双笑盈盈，却见底睛，股所未绪涌。仅仅愤，还种被冒犯窥探。识到，个似阳随同，或许比象麻烦得。，以对方调侃结束。，却毫无睛，骤然起个清晰预：，能平活里最控变数。，则维持着无懈击笑容，转回，仿佛无事。只，无注瞬，底抹玩芒悄然隐，取而代之，闪而过疲惫与空洞。，转音终于再响起，教恢复，只蝉鸣疲倦嘶叫着。，并未随着第堂课***响起而偃旗息鼓，反而以种微妙渗透方式，晨秦钰之蔓延。
晨直接采用最擅方式——绝对漠。再对秦钰制造任何噪音（转、哼、偶尔与排同传递条语）予任何神或反应，仿佛旁着只团形空。
然而，秦钰，依烈得无法忽。
语文课，老师正赏析首古典，描绘着闺贵女愁。教部分同都昏昏欲，或偷偷翻其科目籍。秦钰只支着巴，另只依灵活转着支，目落湛空，起焉。
老师似乎抓个典型，突然点名：“秦钰，谈谈对‘帘卷，比瘦’句理解。”
同精神振，纷纷带着好戏神回。
晨尖未，仿佛未闻。
秦钰缓缓站起，姿态依闲适，没半分被突然提问慌。甚至没课本，只将目从收回，略沉吟，方才点游瞬被种从容专注取代。
“卷起珠帘，却比里萧瑟菊还清瘦。”音清朗，教里回荡，“但得，句精妙止于比喻。‘卷’字，‘瘦’字，之，把无形‘’具象化。像像，就像，能吹帘，也能吹瘦形。种……无却能侵蚀骨血消耗。”
顿顿，补充，嘴角带着点惯淡笑，但神里却没么度：“当然，只个见。”
语文老师闪过显赞赏，点点：“理解得很入，请，向秦钰同习种沉浸式文本能力。”
秦钰坦然，点专注如同潮般退，又恢复副漫经样子，仿佛刚才个语剖析只随为之。
晨尖，记本顿秒。得承认，秦钰回答超预期，照本宣科，而真正切入核。
种游刃余才华，与平里表现散漫形成尖锐矛盾，让晨到丝困惑，让禁对秦钰产丝好奇。
然而，更让晨神宁，接数课幕。
数老师位以严厉著称老教师，正板疾，讲解复杂角函数综题。教里鸦雀无，只敲击板笃笃尖划过稿。
秦钰破荒没制造任何噪音。着，似乎也认真演算。
起初晨专注于自已解题，并未分。直到需借用橡皮，识朝秦钰边瞥。
就，让定。
秦钰确实着么，但绝非数演算。摊，方才语文课记本，空处，用支，满杂无章、叠交错线条。
些线条并非随涂鸦，们尖锐、反复、带着种乎疯狂力度，纠缠起，像团麻，又像试图冲破束缚荆棘，几乎戳破背。
而秦钰握着指，因为用力而指节泛。嘴角依平里抹微微扬弧度，仿佛笑，神却片空洞荒漠，没聚焦，没绪，只片寂。
种彻底抽，与周遭努力习氛围格格入，仿佛正处另个绝望维度。
晨，莫名漏拍。
种神，从未任何见过，尤其秦钰样总被“阳”“笑容”包裹。与刚才语文课侃侃而谈，判若两。
“秦钰。”
数老师严厉音如同惊炸响。
秦钰猛颤，像从噩被拽回。同刻，空洞瞬消失，抹熟悉阳笑容如同面具般精准戴回。迅速记本，抬起，向老师。
“老师，尝试另种解法，点神。”语自然，带着恰到好处好。
老师皱皱眉，没再么，只示认真讲。
秦钰转过，恰好对晨还未得及收回线。微微怔，随即，笑加些，甚至带着点戏谑，仿佛问：“么？难被帅到？”
晨刻移目，聚焦于自已试卷，脏却像被么攥，种清异样萦绕。
些杂、充满破坏力涂鸦，双空洞寂睛，留刻印记。
......究竟干么？好像并表面样阳男孩？