第3章
，课被涂满脏话，全班被煽孤。
，作业本被撕，练习册被藏。
，被推梯，膝盖淤青。
……
条条，件件。
清晰、具、准确。
，千个夜，没漏掉次。
本本子，记委屈。
罪证。
但翻着翻着，突然顿。
某页边缘，被划掉字，：
"，隔壁班张昊麻烦，被赵峰拦。赵峰：林默，只能。"
当以为赵峰占欲，霸。
现回起，个期，确实只赵峰"照"过。
而其班混混，些曾经对指指点点，却从没真正过麻烦。
像被么无形，挡面。
盯着被划掉字，眉微微皱起。
赵峰，到底么？
又伸，摸包最侧夹层。
指尖到支冰凉细录音。
从期被第次围堵始，就养成习惯。
只座位，只教，只对劲，就悄悄按录音键。
里面百段文件。
每段，都清晰录赵峰及其跟班辱骂、威胁、嘲讽、勒索。
、点、物、对话，完无缺。
曾经以为，些永用。
以为，只够努力，只考好，就能彻底逃片。
直到张奖状被撕碎。
才真正。
些恶，因为善良而收。
些，因为忍让而收敛。
退让换平，底线才能换尊。
自习很，教里只尖划过张。
表面题，子里却速布局。
打架？。
以暴制暴，只被并处理，最亏定成绩好、背景。
吵架？没用。
赵峰讲理，对骂只自己，毫无义。
闹？怕被报复。
敢嚣张，就定恃无恐。
唯，规则。
用规则，用纪律规则，用证据规则，把彻底钉。
。
让再也能欺负。
让为恶，付代价。
课铃响起，们像潮样涌教。
没。
座位，等到所都，等到灯只剩顶盏。
然，站起，向班主任办公。
班主任正理作业，抬见，些：“林默？么还没回？”
站面，脊背挺直，目平：“老师，举报赵峰期霸凌。”
班主任愣，随即皱起眉，习惯性稀：“们又闹矛盾？同之点摩擦很正常，互相让让……”
“矛盾。”打断，音清晰、稳定、没丝颤抖，
“持续园霸凌。”
班主任表微微滞。
“完记录，录音，证，物证。”着睛，字句，
“从到现，赵峰次对勒索、辱骂、殴打、故损毁财物，煽全班孤。”
“忍。”
“今，再忍。”
班主任沉默几秒，语放缓：“林默，能受委屈，但赵峰里……也，事闹，对定好。”
“怕。”摇，语坚定，
“只公平。”
“如果处理，”顿顿，话让班主任变，
“把所证据，交教育局。”
“交警方。”
“交媒。”
音很，却带着破釜沉舟决绝。
班主任终于识到，个向沉默、话、成绩优异，闹脾，冲。
真，掀翻个盘。
“……先别激。”班主任语显慎起，“把证据。”
没刻拿，只着：“老师，只希望公正处理，偏袒、